同課異構(gòu)，展示多姿風(fēng)采
高屋建瓴，升華地理課堂
人間最美四月天，春花爛漫話教研！為了進(jìn)一步構(gòu)建高質(zhì)量課堂，加深教師對(duì)新課程地理核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和理解，4月22日六安皋城中學(xué)舉辦了地理學(xué)科校際同課異構(gòu)的活動(dòng)。來(lái)自皋城中學(xué)、皋城東校以及金安路學(xué)校的教師共聚一堂，共話教研。會(huì)議由皋城中學(xué)地生教研組長(zhǎng)束文老師主持。
活動(dòng)一：全體參會(huì)老師集體觀看同課異構(gòu)的視頻課。本次教學(xué)的內(nèi)容為八年級(jí)地理下冊(cè)，第六章第四節(jié)《祖國(guó)的首都——北京》。來(lái)自皋城中學(xué)本部地理組的王小雨老師和皋城東校地理組的侯方琴老師為我們呈現(xiàn)了兩堂精彩紛呈，各有亮點(diǎn)的地理課。王小雨老師年輕富有朝氣，她將先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)融入到地理課堂教學(xué)中使課堂活力十足！她利用微信小程序，介紹北京的名勝古跡，帶領(lǐng)學(xué)生“云游”故宮。學(xué)生雖未到實(shí)地，卻能夠身臨其境地感受到故宮建筑的恢弘壯觀，讓大家領(lǐng)略了中國(guó)古建筑的獨(dú)特之美和背后蘊(yùn)藏的深厚文化底蘊(yùn)?！霸朴巍惫蕦m時(shí)，王老師讓大家邊觀察邊思考：由于旅游業(yè)的過(guò)度開發(fā)對(duì)古建筑帶來(lái)破壞……進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考：如何在發(fā)展旅游業(yè)和保護(hù)古建筑之間尋找平衡點(diǎn)！侯老師臺(tái)風(fēng)自然，非常具有親和力。在教學(xué)過(guò)程中她能夠走近學(xué)生，在課堂教學(xué)過(guò)程中設(shè)置許多情境小問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考祖國(guó)定都北京的背后原因，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)深入理解人類活動(dòng)與自然地理環(huán)境之間的密切聯(lián)系。
活動(dòng)二：由六安一中地理組高級(jí)教師程乾明對(duì)兩位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。程乾明老師首先肯定了兩位老師的課都是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的，課堂呈現(xiàn)也非常精彩。其次，程老師還分別對(duì)王老師和侯老師的課堂導(dǎo)入，知識(shí)點(diǎn)的傳授，情感態(tài)度升華等方面進(jìn)行了有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。甚至對(duì)兩位老師的課堂的承轉(zhuǎn)過(guò)渡、教案的編寫等微小的細(xì)節(jié)方面都給出了十分中肯的建議。尤其是程老師在講到北京這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育，使地理課堂不再僅僅停留在對(duì)學(xué)生知識(shí)的教授層面，而是上升到情感教育層面，全面升華地理課堂質(zhì)量！程老師這些宏觀與微觀的點(diǎn)評(píng)使與會(huì)教師受益匪淺。
活動(dòng)三：由程乾明老師進(jìn)行《初高中地理課程的核心素養(yǎng)異同》專項(xiàng)報(bào)告。程老師從人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力四個(gè)方面闡述了初中和高中地理核心素養(yǎng)的異同。程老師的報(bào)告所站的高度非常高，為我們今后的地理教研教學(xué)工作指明了方向。
學(xué)校一直重視教研工作，通過(guò)搭建豐富多樣的教研平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，提升教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)教育教學(xué)改革。通過(guò)本次同課異構(gòu)活動(dòng)的開展，挖掘了教師的教學(xué)潛能，展示教師的教學(xué)智慧。今后讓我們且思且行，且悟且進(jìn)；相約教研路，攜手共進(jìn)步！
擬稿人：徐倩
復(fù)審：束文
終審：熊海平